作者: 張紅艷 來源: 菏澤日報 發表時間： 2025-07-10 09:19
每天清晨，東明縣第六小學的教室里都會準時開啟5分鐘的晨間“微”思政課；今年，曹縣實驗中學引入AI技術，探索心理健康教育新路徑；牡丹區教科研中心舉辦心理健康教育教師技能大賽…… 近年來，市教體局深入貫徹落實黨的教育方針，以“五育并舉”為核心，構建德智體美勞全面培養的教育體系，推動教育高質量發展，助力學生全面發展。
德育為先 深化全環境立德樹人
市教體局創新思政課程，推進家校社協同育人。依托黃河文化、紅色文化等地方資源，開發特色思政課程，并通過大中小學思政課一體化建設，增強課程的吸引力和針對性。開展“同上一堂愛國主義思政課”等活動，評選“大思政課”實踐教育基地，強化學生的價值引領。
巨野縣打造家校社共育“教聯體”，守護青少年健康成長。如今，家校社三方協同的“巨野模式”已在菏澤大地生根發芽，為青少年的成長之路鋪滿陽光。我市推進家校社協同育人實驗區建設，健全線上線下聯動的家庭教育資源體系，開展家庭教育志愿服務，打造“廉芽文化進校園”等品牌活動，構建全方位德育網絡。
在心理健康方面，組織兼職心理健康教師和菏澤市心理健康教育工作核心團隊，開展心理公益輔導等系列活動。開展百名心理思政課教師進校園暨全市心理健康教育核心團隊專業素養提升培訓活動。心理健康服務熱線“幫幫我”（6885885）高效運行。今年，市教科院發布《菏澤市大中小學生心理健康關愛十大行動》，明確了未來心理健康教育工作的重點方向和具體措施。
智育提質 優化教育資源配置
今年，18所灘區遷建學校牽手全市城區優質學校結對幫扶。牡丹區深化集團化辦學，鄄城縣探索區域教研新模式，東明縣建立“城區優質校+鄉鎮中心校+灘區遷建校”結對機制，促進教育資源共享。
推進城鄉教育一體化，課程與教學改革。通過“城區名校+農村學校”模式，組建教育共同體，推動優質教育資源向鄉村傾斜。
實施“強校擴優”計劃，開展差異化教學和個別化指導，同時深化職業教育產教融合，新增生物醫藥、化工等產業相關專業，服務地方經濟發展。
體育強基 促進身心健康
推動體教融合，市教體局將傳統武術與“陽光體育”結合，成武縣汶上集鎮中心小學開設武術校本課程，增強學生體質和民族自豪感。單縣一中排球隊、成武第一中學橄欖球隊在省級以上賽事中屢獲佳績。
完善體育場地設施，舉辦社區運動會及省級以上賽事，2024年菏澤籍運動員在巴黎奧運會、巴黎殘奧會斬獲一金兩銀一銅，競技體育與群眾體育協同發展。
美育浸潤 傳承文化根脈
“同學們，我們學習扎染技藝中的對折捆扎法，先將手中的布料順成長條，然后進行對折……”近日，在鄆城縣東城中學，教師孫玉鳳指導學生用染料創作扎染。這是鄆城縣將非遺傳承深度融入學校教育的一個生動縮影。
成武縣相繼開設泥塑、刺繡等非遺課程，建立“一校一品”特色。東明縣將“東明糧畫”等非遺融入學前教育。同時，我市通過美術教師基本功比賽、中小學藝術展演等活動，推動美育成果落地。去年，我市在省級藝術展演中獲得多個獎項，教師隊伍專業能力顯著增強。
勞育賦能 培養實踐能力
市教體局積極構建勞動教育體系化路徑，加強實踐平臺建設，通過“勞動+基地”“基地+學校”等模式深化實踐育人，牡丹區都司小學結合芍藥種植開展農業勞動體驗，巨野縣編寫《石榴紅了》等鄉土教材，打造20余個勞動教育品牌。
校內外基地聯動，統籌財政資金建設校內外勞動基地，實現“校校有場地、縣縣有基地”，并建立勞動過程與成果相結合的綜合評價體系。
實施鄉村教師周轉宿舍工程，解決教師住房問題；通過“三名”（名師、名校長、名班主任）工作室駐鄉指導，提升鄉村教師勞動教育實施能力。
記者 張紅艷
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